为进一步加强专业建设，明确改进内容，4月3日，职教类师范专业认证人才培养方案研讨会在我院举行。会议由方健院长主持。会上，根据专业教育改革发展示范学校建设项目实施方案的总体规划，针对本专业在创新人才培养模式、建设人才培养方案的具体建设方面进行计划,内容如下：

一、建设目标

根据职业岗位的要求，确定培养具有高尚的师德师风、浓厚的职业教育情怀、扎实的自动化专业知识和实践能力、优良的教学和教研能力、较强的班级管理和综合育人能力、过硬的团队协作能力和创新能力，获得中职教师资格证书及高级维修电工资格证书，胜任中等职业学校电子电气类专业教学、教研和管理工作的“双师型”骨干教师

二、建设步骤

1、针对校企合作、工学结合的人才培养模式要求，电话联系企业、毕业生，确定调研方案,设计调查问卷。

2、组织教师集中对省内 10 余家企业进行走访调研，并采访毕业生。

3、通过校企合作研讨会、专业指导委员会等形式，邀请省市行业企业专家、岗位技术人员等共同参与，集中进行了本专业的职业活动分析，并形成分析报告。

4、进行实训分析和校企合作分析,形成分析报告。

5、进行课程体系分析，形成分析报告。

6、进行人才培养模式分析讨论,形成分析报告。

7、进行人才培养方案建设，通过专业建设指导委员讨论修订。

三、建设内容

1、人才需求和毕业生跟踪调查:安排专业教师走访企业，对本专业的岗位知识、能力、素质进行调研﹔针对本校优秀毕业生进行跟踪调查，通过他们反馈企业对学生基本能力的需求和学校培养模式上的欠缺。

2、召集企业专家座谈，分析专业面向的工作岗位、对应的工作任务，确定完成工作任务所必备的职业能力要求，把相互关联的工作任务归并、整合为具有课程开发价值的典型工作任务，确定典型工作任务所需的态度、知识、技能，结合国家职业技能鉴定标准，设计学习情境和教学单元，构建课程体系;制定突出岗位职业能力、职业素质培养的课程评价体系。

3、校企双方针对企业对自动化人才的需求特点，依据企业员工上岗标准和国家职业标准，按照职业素质和职业能力培养规律，打破学科体系，构建以企业典型产品生产过程为载体，与技能鉴定相结合，按照职业技能工种组织教学内容的课程体系,制定特色人才培养方案。

四、建设方案

1、人才需求调查实施办法

安排专业教师走访调研相关企业，对本专业的岗位知识、能力、素质进行调研﹔针对本校优秀毕业生进行跟踪调查。汇总调研数据，分析调研结果，写出调研报告。

2、职业活动分析实施办法

召集企业专家座谈，依据企业调研数据，分析专业面向的工作岗位的职业活动。依据数控技术专业培养目标和毕业生的就业岗位、工作范围等，依照基于工作过程的课程体系开发理念,确定典型工作任务所需的态度、知识、技能。

3、课程体系分析实施办法

（1）确定学习领域:根据典型工作任务，确定学习领域架构，召开教学研讨会，确定专业课程体系。结合国家职业技能鉴定标准，设计学习情境和教学单元,构建课程体系;制定突出岗位职业能力、职业素质培养的课程评价体系。

（2）建设优质专业核心课程:根据专业课程特点和实训基地条件，聘请企业技术骨干共同研讨，建立各门专业课程的总体框架并制订教学大纲。选择本专业的核心课程，建成 3 门优质专业核心课程。

（3）教材和多媒体课件建设:在优质专业核心课程和精品课程建设的基础上，对核心课程教学内容不断进行改革。